Formación
Desde los años 80 está naciendo una oleada de niños y niñas diferentes. Son seres con nuevas capacidades, vienen para enseñarnos que un nuevo mundo es posible, imponiéndonos la necesidad de prepararnos y servirles las herramientas necesarias para que ese potencial salga a la luz.
La educación actual, marcada por el hemisferio izquierdo, lógico, competitivo y lineal no ayuda a desarrollar al completo sus cualidades. Es por ese motivo entre otros que cada vez nos encontremos niños y niñas con diagnóstico de hiperactividad, falta de atención, dislexia o retraimiento, ya que sus necesidades vienen dadas por el hemisferio derecho, creativo, intuitivo y sensitivo.
Existen muchos recursos y vías en las que poder apoyarnos y ayudarles. Es necesario si queremos una nueva generación de jóvenes saludables, física, mental y espiritualmente, espacios donde todo esto se pueda conformar, donde la educación no esté separada por compartimentos estancos. Cada ser venimos con la capacidad de aprender pero todas las personas no somos iguales. Cada cual nace con unos determinados patrones de aprendizaje. Es necesario descubrirlos y ponerlos en práctica. Es necesario tener centros especializados, colegios con una nueva pedagogía, familias conscientes, educandos con un alto nivel de compromiso pero sobre todo hacer ver a los nuevos seres que no están en soledad. Los antiguos paradigmas están cayendo. Construyamos un nuevo mundo.
La Neuroeducación
La adopción del término Neuroeducación es muy reciente y merece ser analizado con algún detalle. En primer lugar, Neuroeducación sugiere un encuentro entre las ciencias de la educación y las neurociencias por eso se usan también expresiones como “neurociencias educativas” y otras semejantes con el mismo propósito de integrar las ciencias del cerebro, de la mente y de la educación.
John T. Bruer, advierte sobre el largo camino que nos falta por recorrer antes de poder establecer puentes sólidos entre las disciplinas. Ciertamente la Neuroeducación es una mezcla con muchos componentes y además se encuentra apenas en sus comienzos. Pero conviene prestar la máxima atención a la agenda científica puesto que no todo lo que se “puede hacer” se “debe hacer”. Estos criterios apuntan al campo de los valores, en particular a la ética de los métodos neurobiológicos aplicables a la enseñanza y al aprendizaje. Con la llegada de la resonancia magnética, los descubrimientos del funcionamiento del cerebro en los últimos 30 años han dado una nueva forma de ver la manera de aprender y retener el conocimiento.
La comunidad científica está dando a conocer los nuevos avances y un nuevo paradigma surge en el campo de la educación. Dan una serie de recomendaciones para introducir en las aulas para que el aprendizaje se adapte a los diferentes tipos de inteligencias y dominancias hemisféricas.
Neurogimnasia Sistémica
La Neurogimnasia Sistémica es una disciplina pedagógica de estimulación cognitiva y psicomotriz cuya finalidad es desarrollar los procesos físicos con un objetivo muy concreto. Estimular la creación de nuevas redes neuronales ejecutando movimientos físicos y mentales de una forma divertida.
A través del juego, la risa y el trabajo en equipo, incrementamos la habilidad de aprender y retener el conocimiento aprendido en un nivel profundo y global de nuestro cerebro. El aprendizaje solo sucede cuando una persona está relajada y puede acceder a su sistema sensitivo para ver y escuchar. El aprendizaje es mucho más accesible cuando no se está en situación de estrés. No hay niños vagos, retraídos, agresivos o enfadados. Sólo hay niños y niñas a los que se les niega la capacidad de aprender de una forma instintiva y relajada.
Este método se asienta en tres pilares
1º Pilar
Neurociencias
Según Kandel, Schwartz y Jessell, la tarea de la neurociencia es aportar explicaciones de la conducta en términos de habilidades cerebrales. Explicar cómo actúan millones de células nerviosas en el cerebro para producir la conducta y como, a su vez, estas células están influidas por el medio ambiente.
El papel de la Neurogimnasia en este campo es compartir la información que nos dan la comunidad científica especializada en Neuroeducación. Es por ello que tendremos siempre presente estas recomendaciones en todas las sesiones, profundizando en la anatomía teórica y funcionamiento de nuestro sistema nervioso.
2º Pilar
Las inteligencias múltiples
Los doctores Gardner y Armstrong demostraron que todas las personas tenemos varias inteligencias, maneras de aprender o estilos de aprendizaje que llamaron Inteligencias Múltiples. Nacemos con un tipo de potencialidad para aprender cosas nuevas, manifestando nuestra creatividad de un modo personal. Estos doctores pusieron nombre a estas diferentes formas de retener información y dieron a conocer 8 inteligencias. Cada vez son más los colegios que utilizan la teoría de las Inteligencias Múltiples en sus sistemas pedagógicos. Descubrir qué tipo de inteligencia es la más adecuada a cada persona nos ofrece un potencial extra a la hora del rendimiento y la memorización a largo plazo.
3º Pilar
Conciencia corporal
Estamos en el convencimiento de que para aprender debemos comenzar por el conocimiento de nuestro cuerpo. Ahora está muy de moda llevar a los colegios la Educación Emocional y estoy de acuerdo, pero ¿y la Educación Física? Me diréis pero si Educación Física es una asignatura obligatoria. Claro que sí. Pero yo no hablo de la educación física que hacemos en el patio o en el gimnasio del cole, ni al estudio de músculos, huesos o sistemas, me refiero a enseñarles como sentarse, levantarse, o descansar correctamente, cuándo deberían parar para estirarse o recolocarse para que puedan mantener la atención. En definitiva que aprendan a sentir que tienen un cuerpo que les pide cosas y saber descubrir cuáles son.
Metodología
La metodología empleada se articula combinando nuestros 3 Pilares continuamente en todas las sesiones, siendo eso precisamente lo que nos diferencia. En estos momentos podemos optar por cualquier tipo de información audiovisual, libros especializados, gráficos, esquemas y un sinfín de apoyos tecnológicos. Creemos que lo que falta son herramientas vivenciales y es por ello que la formación se basará en propuestas innovadoras totalmente prácticas.
¿Por qué hacer esta formación?
La educación es un tema de preocupación general. Para el cambio se requiere de la actualización e innovación permanente del profesional docente. Es cierto que la mayoría de los docentes están involucrados en este cambio y utilizan mucho tiempo y esfuerzo en cursos, talleres, charlas, etc. La experiencia me dice cuando me cuentan sus preocupaciones y anhelos la falta de ejercicios prácticos para llevar a cabo las distintas teorías. Es por ello que he creído necesario estos encuentros donde la experiencia vivida da claridad y herramientas para el día a día.
Apostamos por unas nuevas prácticas que fortalezcan y resalten el respeto a la diferencia entre el alumnado, valorando sus peculiares capacidades. Al mismo tiempo que nos aportan su confianza para desarrollar nuestro trabajo y demostrar que lo que ofrecemos influye positivamente. Permitiéndonos ir creciendo ya que los valores que vamos a aportar nos conducen hacia una educación diferente.
Destinatarios
- Docentes que quieran empezar a introducir nuevas metodologías y herramientas educativas.
- Docentes de cualquier etapa y área. Cada juego y ejercicio pueden ser aplicados con diferentes perfiles de alumnado.
- Docentes que utilicen en sus aulas herramientas de innovación pedagógica pero que quieran ampliar sus recursos.
- A centros educativos que quieran mejorar el rendimiento pedagógico.
Formación On Line
Para facilitar la realización de la formación y adaptarla a las necesidades personales del alumnado, se realizará On Line.
A partir del día de la inscripción, el alumnado contará con tres meses para realizar las:
120h para completar la formación.
Al completarla satisfactoriamente recibiréis un libro de texto donde recordaremos conceptos de una manera muy diferente a lo acostumbrado. A través de test, dibujos, videos, etc. Un segundo libro donde se detallan todos los juegos y ejercicios prácticos que aprenderemos en la formación. Todo ello se refuerza con una baraja de 240 cartas donde daremos vivencialidad a los juegos y ejercicios. Con ella el profesorado tendrá en sus manos los útiles necesarios para ponerlos en práctica en cualquier momento.
CONTENIDO DE LA FORMACIÓN
Unidad didáctica 1
Neurogimnasia Sistémica y sus aplicaciones.
Unidad didáctica 2
Anatomía y fisiología del sistema nervioso.
Unidad didáctica 3
Las neuronas, los neurotransmisores, neuroplasticidad.
Unidad didáctica 4
El aprendizaje, la memoria, mapas mentales, herramientas biointeligentes.
Unidad didáctica 5
Lateralidad, coordinación, atención, consciencia corporal, visión.
Unidad didáctica 6
Inteligencias Múltiples, explicación y desarrollo de cada una de ellas.
Unidad didáctica 7
Y ahora…¡A jugar! con las Inteligencias.
La baraja de cartas y sus aplicaciones.
Unidad didáctica 8
Y ahora a jugar con las capacidades cognitivas.
Coste de la formación
548€ Precio final.
Próximamente podrás adquirir, con coste adicional, los dos libros y la baraja de cartas.
Inscripción: 633 375 293
Contacta con nosotros y te explicaremos detenidamente todo lo que necesites saber.